plan de clase de english and french by hector colon

PLAN DE CLASE POR UNIDADES

Centro escolar:_______Liceo Flérida Hernández___ Prof. Héctor Colón Curso: 2 do Asignatura: English III
Objetivo General: At the end of the semester, students will be in the hability to express themselves in oral and written communication any situation with ease.

Unidad/Horas Objetivo especifico Competencias Contenidos Actividad Recursos Evaluación
Unit II: Time to eat To talk about the typical food in your country.


To ask for food at a supermarket The student talks about the typical food in his country.

The student asks for food at a supermarket. What do your like to eat?

What is the typical food in your country?
What do your need to prepare this typical food?

Food categories vegetables: carrot, cauliflower, beans, fruit: orange, apples, pears. Meat: beaf, turkey. Cereal: rice, flower. Dairy products: milk, eggs, cheese. The teacher writes questions on the board.

The teacher asks
then to answer
these sentences
The teacher helps
them to answer
these questions.

The teacher proposes
them to final examples
of food categories.

The teacher suggests
them to study the categories proposed and associate the items in the list with those categories. Chalk
Book
Eraser
Human
Voice
Blackboard
Chairs
Posters
Cardboard
Papers. Write questions
Answer
Questions
Read questions
oral presentations.

Write names
of food.

Read names
of food
Classify food
Fill exercise 1 page 22.




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Centro escolar:_______Liceo Flérida Hernández___ Prof. Héctor Colón Curso: 2 do Asignatura: English III
Objetivo General: At the end of the semester, students will be in the hability to express themselves in oral and written communication any situation with ease.

Unidad/Horas Objetivo especifico Competencias Contenidos Actividad Recursos Evaluación
Unit II: Time to eat To differenciate between countable and uncountable nouns.


To express likes and dislikes.
The student differenciates between countable and uncountable nouns.

The student expresses likes and dislikes. Countable nous
Uncountable nouns.

Countable nous: beans, oranges, apples, eggs, pears. Uncountable nouns: milk, water, meat.

Foods that like and dislikes The teacher reads
the chart presentation that appears before exercise 3.

The teacher explains
them that the indefinite “a” is used before singular countable nouns that begin with a consonant and an
With a vowel
The teacher checks the student s' understanding of the table by asking to develop the exercise.

The teacher asks them to talk about the food they like.

Chalk
Book
Eraser
Human
Voice
Blackboard
Chairs
Cardboard
Posters
Papers Differentiation
between
Countable
and uncountable
nouns
Fill exercise 3 page 23.
Oral présentations

Talk about
the food
they like
Oral presentations.





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Centro escolar:_______Liceo Flérida Hernández___ Prof. Héctor Colón Curso: 2 do Asignatura: English III
Objetivo General: At the end of the semester, students will be in the hability to express themselves in oral and written communication any situation with ease.

Unidad/Horas Objetivo especifico Competencias Contenidos Actividad Recursos Evaluación
Unit II: Time to eat To ask and answer about quantities.

To learn units of measurement
by association. The student asks and answer about quantities.

The student learms units of measurement by association. Quantifiers: much, many, some, any.

Questions and answers, using there is, there are.

Units of measurement: bottle, pound, carton, loaf, cup, glass, bag, bar. The teacher makes
them to notice the differences when using these quantifiers.

The teacher reads
the expressions
The teacher asks
them to use correct units of measurement to complete the shopping list. Chalk
Book
Eraser
Human
Voice
Blackbaard
Chairs
Cardboard
Papers. Listen and
read exercise 1 page 24.

Fill exercises 2, 3 page 25.

Fill exercises 4 and 5 page 23.
Oral presentations.










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Objetivo General: At the end of the semester, students will be in the hability to express themselves in oral and written communication any situation with ease.

Unidad/Horas Objetivo especifico Competencias Contenidos Actividad Recursos Evaluación
Unit II: Time to eat To deduce information based on the context.

To compare and learn about different eating habits.

To learm the use of how much and haw many. The student deduces information based on the context.

The student compares and learns about different eatng habits.


The student learns the use of how much and how many. The teacher suggents
Them to abserne
The dishes.
The teacher asks them if they know
What country those dihes are from
The teacher proposesd
Them a first reading to find out the correct answer.

Use of how much and how many. Reading strategies
When reading, you can infer information that the author doesn't mention specifically.

The teacher propose
them to read the
Questions to be solved before doing a second reading.

The teacher asks
them to praitice
Using contexts to develop exercises. Chalk
Book
Eraser
Human voice
Blackboard
Chairs Read paragraph
Fill
exerices 2 and 3
Pages 26 and 27
Oral presentations.

Fill exercise 3 page 27.

Oral presentations.







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Objetivo General: At the end of the semester, students will be in the hability to express themselves in oral and written communication any situation with ease.

Unidad/Horas Objetivo especifico Competencias Contenidos Actividad Recursos Evaluación
Unit II time to eat To practice using expressions of quantity to ask and give information.



To use vocabulary and rules learmed in the unit to describe quantilies. The student
Practices using expressions of quantity to ask and give information.


The student uses vocabulary and rules learned in the unit to describe quantities. The teacher
encourages them to use
the structures
and expressions
like how much
how many needed when talking about quantities.

Project about

Typical food. Spot the differences
Compare these pictures
Fallow the model gap activity.

The teacher asks
Them to find out about traditional or popular dishes in a foreign country
The teacher helps
Them with the vocabulary. Pictures
Of typical food in their country calored pencils
Magazines
Scotch
Tape
Glue. Fill exercises I page 2 and
Exercise 2 pages 28 too.

Prepare a lunch practice in group.

Oral presentations.








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Objetivo General: At the end of the semester, students will be in the hability to express themselves in oral and written communication any situation with ease.

Unidad/Horas Objetivo especifico Competencias Contenidos Actividad Recursos Evaluación
Unit II: Time to eat To assers or self evaluate the students' acquisition of structures and vocabulary of the unit.

To have the students practice the vocabulary used throut the unit. The student assesses or self-evaluate the students acquisition of structures and vocabulary of the unit.

The student practices the vocabulary used throut the unit. Now I know review all the structures and vocabulary of this units.

Glossary: bag, beef, bawl, dessert, diet, dish, fast-food, food, ham, meal, measurement, poster, round, stand, request, softdrink, trolley, wine. The teacher asks
them to do it
as an evaluation
Or for homework
The teacher does
Some practice as a review before
the students develop this section.


The teacher brainstorms vocabulary contexts. Chalk
Book
Eraser
Human
Voice
Blackboard
Chairs
Cardboard
Papers Fill exercises 1,2 and 3 page 31
Oral presentations

Listen vocabulary
Repeat vocabulary
Read vocabulary.










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Centro escolar:_______Liceo Flérida Hernández___ Prof. Héctor Colón Curso: 2 do Asignatura: English IV
Objetivo General: At the end of the semester, students will be in the hability to express themselves in oral and written communication any situation with ease.

Unidad/Horas Objetivo especifico Competencias Contenidos Actividad Recursos Evaluación
Unit 3 Abilities. To express
Abilities and disabilities.

To talk abount own and othez abilities.

To inquire
About abilities.

To be able to discover interesting things in the animal kingdom. Expresses
Abilities and disabilities

The student
Talks about own and others abilities.

Inquires about abilities.

The student
Will be able to discover
Interesting
Things in the animal kingdom Abilities
The animal
Kingdom. The teacher explains
the verb can in affirmative, negative and interrogative forms.

The teacher explains
action verbs and
Why and because

The teacher associates
Words in diagrams Book
Notebook
Workbook
Chalk
Cassette
Radio
Book
Eraser
Blackboord
Human`voice
Wall
Chairs Complete
an album
about animals
Fill exercise
3 page 37 in the book.

Fill exercise 4 in the book

Fill exercises 1, 3 and 4 in the book.

A quizz
Oral presentations.






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Centro escolar:_______Liceo Flérida Hernández___ Prof. Héctor Colón Curso: 2 do Asignatura: English IV
Objetivo General: At the end of the semester, students will be in the hability to express themselves in oral and written communication any situation with ease.

Unidad/Horas Objetivo especifico Competencias Contenidos Actividad Recursos Evaluación
Unit 3: Abilities. To state existance in present and past.

To expresse what people and places were like in the past.

To recognize how people and places change through time.

To reconiyze the value of history for culture development. The student states existancein present and past.

The student expresses what people and places were like in the past.

The student recognizes how people and places change through time.

The student recognizes the value of history for culture development. Life in the past and life now places of the city.

Mayas, Incas and AZ tecs. The teacher explains verb to be in the past in the threee forms.


The teacher reviews
The use of there is
There were, there are, there was.

The teacher defines
Unknown words
With words already known. Chalk
Cart
Cassette
Radio
Book
Notebook
Eraser
Human
Voice
Blackboard
Chairs Fill exercices
1,2 and 3
In the book page 42.

Listen exercise 1 page 48.

Practice dialogue in pairs.

Answer questions page 45.

Fill exercises in the workbook page 24.





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Objetivo General: At the end of the semester, students will be in the hability to express themselves in oral and written communication any situation with ease.

Unidad/Horas Objetivo especifico Competencias Contenidos Actividad Recursos Evaluación
5 I really had a good time. To talk asont classmates experiences.

To narrate events that happened in the past.

To ask forand give information about the past.

To identify connectors of sequence.
The student
talks about
classmates experiences
The student narrates events that happened in the past.

The student
Aks fort and give information about the past.

The student
Identifies connectors of sequence.

Last weekend on vacation.

A tour of London historical characters. The teacher asks
the to look at the
pictures and identify
the activities.
The teacher plays the tape.
The teacher asks them to classify verbs regular and irregular.
The teacher practices the pronunciation of the verbs.
The teacher asks questions about activities that they did in the past. Books
Notebook
Chairs
Chalks
Cassette
Radio
Magazines
Newspaper
Pens
Human
Voice

Identifying
Activities
that they did an their vacation Listening the tape
Reading dialogs and exercises
Repeat past time expressions answering question in the past oral presentations.





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Centro escolar:_______Liceo Flérida Hernández___ Prof. Héctor Colón Curso: 2 do Asignatura: English IV
Objetivo General: At the end of the semester, students will be in the hability to express themselves in oral and written communication any situation with ease.

Unidad/Horas Objetivo especifico Competencias Contenidos Actividad Recursos Evaluación
Unit 6:
It' S
Amazing - To make descriptions.

- To make comparisons of equality and superiority.

- To value cultural differences.
The student makes descriptions.


The student makes
Comparisons of equality and superiority.

The student values cultural differences. General know ledge.

Amaziny things The teacher explains the comparative.

Adjectives and superlatine adjetives.

The teacher explains learning words by associating them with antonyms.

The teacher identfies the spelling of regular and irregular comparative adjetives. Books
Notebooks
Chairs
Chalks
Cassette
Radio
Magazines
Pens
Human voice
Wall Answer
the questions
Listen the tape.

Fill
Exercises
1, 2, 3,4 and 5
Fill exercises 1, 2,3,4,5,6, 7 page 78
Oral présentations.







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Centro escolar:_______Liceo Flérida Hernández___ Prof. Héctor Colón Curso: 2 do Asignatura: English I
Objetivo General: At the end of the semester, students will be in the hability to express themselves in oral and written communication any situation with ease.

Unidad/Horas Objetivo especifico Competencias Contenidos Actividad Recursos Evaluación
Base of English for beginning students To learm the use of the verb to be in the simple present.

To learn the use of an and a.

To learn to contracte the verb to be. The student
learns the use of the use of the verb to be in the simple present.

The student learns the use of a and an.

The student learns to contracte the verb to be. Personal pronouns
Verb to be in simple present.
I am; you are; he is; she is; it is; we are; you are; they are.

The infinitive article a/an

Exemples:
A table, a book
An eraser an american

To be conjugated and contracted
To be conjugated negative.
I'm; you 're, we 're.
The teacher reads
the personal pronouns
The teacher explains
the conjugation of
the verb to be.

The teacher explains
when use a or an.

The teacher reads to be conjugated negative. Books
Notebooks
Chairs
Chalks
Radio
Magazines
Newspapers
Pens
Walls
Human
Voice. Listen and
read the
personal
pronouns
Fill exercises
About the verb to be.

Fill exercise
with a and an oral presentations
Fill execise in the form negative of be.

Oral presentations.



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Centro escolar:_______Liceo Flérida Hernández___ Prof. Héctor Colón Curso: 2 do Asignatura: English I
Objetivo General: At the end of the semester, students will be in the hability to express themselves in oral and written communication any situation with ease.

Unidad/Horas Objetivo especifico Competencias Contenidos Actividad Recursos Evaluación
Base of English To know to use the contraction in negative.

To learns to conjugate a verb in english.


To know the verb to do.. The student
Knows to use the contraction in negative.

The student learns to conjugate a verb in english.

The student learns the verb to do. Contraction of be in negative form: I'm not; you arent: he, she, it isn't; we aren't, you aren't, they aren’t.

The simple present tense of a verb.

The verb to do affirmative, negative and contracted negative. The teacher
Explains contraction of be in negative form.

The teacher teaches how to conjugate a verb in english.


The teacher talks about the importance of the verb to do. Notebooks
Chairs
Chalks
Pens
Walls
Human
Voice Fill exercise
About
this theme.
Oral presentations.

Conjugate verb in present tense of a verb.


Conjugate and read the verb to do.








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Centro escolar:_______Liceo Flérida Hernández___ Prof. Héctor Colón Curso: 2 do Asignatura: English I
Objetivo General: At the end of the semester, students will be in the hability to express themselves in oral and written communication any situation with ease.

Unidad/Horas Objetivo especifico Competencias Contenidos Actividad Recursos Evaluación
Base of English To explain how to change a sentence to the interrogative form. The student explains how to change a sentence to the interrogative form. An interrogative sentence with
The verb to be:
He is an actor.
Is he an actor?
I am a person.
Are you a person?

They are people
Are they people? The teacher
Explains how to
Change a sentence
To the interrogative form. Notebooks
Chairs
Chalks
Pen
Walls
Human
Voice. Fill
Exercises about
this theme
Oral presentations.














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Centro escolar:_______Liceo Flérida Hernández___ Prof. Héctor Colón Curso: 2 do Asignatura: English I
Objetivo General: At the end of the semester, students will be in the hability to express themselves in oral and written communication any situation with ease.


Unidad/Horas Objetivo especifico Competencias Contenidos Actividad Recursos Evaluación
Base of English To explain how to answer affirmative and negative a sentence with to be. The student explains how to answer affirmative and negative a sentence with the verb to be. Answers affirmative and negative with the verb to be.

Are you a teacher? Yes, I am, or no, I' m not. The teacher explains how to answer negative and affirmative a question with
The verb to be. Notebook
Chairs
Chalks
Pens
Pencils
Human
Voice. Fill exercise
About this
theme.
Oral presentation
A quizz.











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Centro escolar:_______Liceo Flérida Hernández___ Prof. Héctor Colón Curso: 2 do Asignatura: English I
Objetivo General: At the end of the semester, students will be in the hability to express themselves in oral and written communication any situation with ease.


Unidad/Horas Objetivo especifico Competencias Contenidos Actividad Recursos Evaluación
Base of English To read positive sentences

To read negative sentences

To identify negative sentences

To identify the right negative form of do. The student reads positive sentences.

The students reads negative sentences.

The student identifies negative sentences.

The student identifies the right negative form of do. The negative with out to be don't, doesnt. The teacher writes some sentences in the positive and negative forms. Chalk
Blackboard
Chairs
Walls
Eraser
Human
Voice
Pictures
Charts. Listen
and read
negative sentences.

Fill
Exercises.










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Centro escolar:_______Liceo Flérida Hernández___ Prof. Héctor Colón Curso: 2 do Asignatura: English I
Objetivo General: At the end of the semester, students will be in the hability to express themselves in oral and written communication any situation with ease.

Unidad/Horas Objetivo especifico Competencias Contenidos Actividad Recursos Evaluación
Base of english
Unit I routines To explain
how to answer affirmative and negative a sentence
without the verb to be.

To ask for and give information about people. The student explains
How to answer affirmative and negative a sentence without the verb to be.

The student asks for and gives ifromation about people. Answers
Affirmative
And negative without the verb to be.

The present tense.

List of occupations.

Learning routines
take a bath
The time. The teacher explains how
To answer negative and affirmative a question without a verb to be.

The teacher asks questions about the time.

The teacher draws watches. Notebooks
Chairs
Pens
Pencils
Human
Voice. Fill exercise
about this theme a test


Homework investigates other occupation.













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Centro Escolar:_______Liceo Flérida Hernández___ Prof. Héctor Colón Curso: 1 ero Asignatura: English II
Objetivo General: At the end of the semester, students will be in the hability to express themselves in oral and written comuication any situation with ease.


Unidad/Horas Objetivo especifico Competencias Contenidos Actividad Recursos Evaluación
Unit I Routines To mee people in the first day of school


To make physical description of people. The student meets people in the first day of school.

The student makes description of people. Warming up
The first day of school.

Personal pronouns
Verb to be in simple present.

Physical description:
Blond, wavy, big, blue, thing, shock, chubby, and curly. The teacher asks
Them to look
And listen
Exercise 1
The teacher writes sentences an the blackboard.

The teacher reads seneral descrptions of people.

The teacher asks
Then to repeat descriptions of people after him. Notebook
Blackbooard
Chalk
Pen
Pencils
Chairs
Human
Voice
Poster
Cardboord
Paper. Write
senteces
Oral
Presentations
Repeat
conversations
Fill exercises 3 and 4 pag 2.

Read descriptions of people.

Repeat descriptions of people.

Oral presentation.


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Centro Escolar:_______Liceo Flérida Hernández___ Prof. Héctor Colón Curso: 1 ero Asignatura: English II
Objetivo General: At the end of the semester, students will be in the hability to express themselves in oral and written comuication any situation with ease.

Unidad/Horas Objetivo especifico Competencias Contenidos Actividad Recursos Evaluación
Unit I Routines To ask for and give infromation about people daily activites.


To describe usual activities.

To describe actions happ ening now. The student asks for and
Gives infromation about people s daily activities.

The student describes usual activities.

The student describes actions happening now. Routimes; I get up, I toke a shower, Ihone breakfast, ileane home, I have lunch, I come back, I have dinner.

Have breakfast, lunch, dinner, meet people, yo to bed, wakeup.

Present progressive and simple present of different verbs. The teacher asks
Them to listen and to read after him exercise 1.
The teacher writes sentences about
Lin does every day.

The teacher asks
Them write their own routines.

The teacher reminds
Them the use of do/does in questions and negative forms inf the simple present and the verb “to be” for the present progressive. Notebook
Chalks
Pen
Pencils
Chairs
Human
Voice
Blackboard
Posters
Cardboard
Paper. Fill exercises 1,2,3 and 4 pages 10 and 11
Listem and read routines
Oral presentations
about themselves
Write their darly activities.

Fill exercises 1,2,3 and 4 pages 12 and 13.





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Centro Escolar:_______Liceo Flérida Hernández___ Prof. Héctor Colón Curso: 1 ero Asignatura: English II
Objetivo General: At the end of the semester, students will be in the hability to express themselves in oral and written comuication any situation with ease.

Unidad/Horas Objetivo especifico Competencias Contenidos Actividad Recursos Evaluación
Unit I Routines To express preferences about music and ather topics.

To learm aboutsome famous people's lines.

To fallow a listening activity with known vocabulary in orderto compleite a text. The student expresses
Preferences about music and other topic.

The student learns about some famous people's lives.

The student fallons a listening activity with known vocabulary in orden to complete a text. Favorite artists: brad pitt, Antonio Banderas, Ricky Martin, Shakira, Enrique Iglesia and Jennifer Lopez.

Frequency adverbs: alwys, sometimes never. The teacher asks
Them to innolve
Wilh the topic by discussing with
Them the questions in the before you read exercise.

The teacher invites them to listenb as they fallow the written text.

The teacher has the to natice the differenbce between
The frequency adverbs
The teacher encourages them to do exercise 2 page 16. Notebook
Blackboord 3
Chalk
Pen
Pencils
Chairs
Human
Voice
Posters
Cardboard
Papers. Answer
exercises 3 and 4 pages 15.

Listen exercise
Repond exercise
Read exercise

Answer questions exercise 1.

Answer and fill exercise 1 and 2 page 16.







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Centro Escolar:_______Liceo Flérida Hernández___ Prof. Héctor Colón Curso: 1 ero Asignatura: English II
Objetivo General: At the end of the semester, students will be in the hability to express themselves in oral and written comuication any situation with ease.

Unidad/Horas Objetivo especifico Competencias Contenidos Actividad Recursos Evaluación
Unit I Routines To strengthen
the acquisition of the simple present progressive hy usiny
then in a reul life. The student strengthens the acquisition of the simple present and present progresive by using them in a realife. My favorite people collage
Revieru of the simple present and present progressive, The teacher asks
them to bring the materialis listed in the book.

The teacher asks them to read the instructions carefully.

The teacher gives
them constant

Feeback and ecourges
Them to share their collages. Pictures
Posters
Scissor
Magazines
Glue
Cardboard
Paper
Chalk
Workout
a proyect
Write
Sentences. Show
their collage
To the rest of their class and read the
Sentences.








PLAN DE CLASE POR UNIDADES

Centro Escolar:__Liceo Flérida Hernández___ Prof. Héctor Colón Curso: 1 ero Asignatura: English II
Objetivo General: At the end of the semester, students will be in the hability to express themselves in oral and written comuication any situation with ease.

Unidad/Horas Objetivo especifico Competencias Contenidos Actividad Recursos Evaluación
Unit I Routines To carry aut a self-evaluation activity intended to check grammar and vocabulary learning.


To have the students
Practice the vocabulary used throughou the unit. The student carries aut a self-evaluation activity intended to check gramnor and vocabulary learning.

The student practices the vocabulary useb throughou the unit. Now I know
Review all the structures and vocabulary of the unit.

Glossary

Actor/actress, collage, free, eat, famous, fan, get up, id, read, sing, song, interview, leave, meet. The teacher does some practice as a review before the students develop.

The teacher helps them to fill exercises
The teacher reads vocabulary.

The teacher brainstorms vocabulary.

The teacher does vocabulary contests
The teacher encourges
them to work out the meanings of words by association inference, deducing word by means of context. Notebook
Blackboord
Chalk
Pen
Pencils
Chairs
Human
Voice
Walls Fill exercises 1,3 and 4 page 19.

Oral presentations

Listen vocabulary Repeat vocabulary
Read vocabulary
Oral presentations.



PLAN DE CLASE POR UNIDADES

Centro Escolar:_______Liceo Flérida Hernández___ Prof. Héctor Colón Curso: 3 ero Asignatura: English V-IV
Objetivo General: At the end of the semester, students will be in the hability to express themselves in oral and written comuication any situation with ease.

Unidad/Horas Objetivo especifico Competencias Contenidos Actividad Recursos Evaluación
Unit I To identify vocabulary related to holidays and celebrations.

To classify vocabulary related to holidays
And celebrations in different categories.

To contrast the simple present and simple pasttense. The student identifies vacabulary relatd to holidays and celebrations.


The student classifies vocabulary related to holidays and celebrations in differents categories.


The student contrasts the simple present and simple pasttense. Celebrations holidays and festivals.

Celebrations oround the world. The teacher introduces the topic of the unit writing on the board holidays and carnivals

The teacher does a pre-reading exercise asking them to describe the pictures.

The teacher asks
Them to do exercise and do a general review of the concepts of the tenses. Chalk
Students
S' book
Workbook
Eraser
notebook
Human
Voice
Blackboard
Chairs. Fill exercise 1 page 10.

Fill exercise 2 page 10.

Listen and read

Fill au exercise 3,4 and 5.

Compare sentences

Fill exercises 3 and 4 page 13.







PLAN DE CLASE POR UNIDADES

Centro Escolar:___Liceo Flérida Hernández___ Prof. Héctor Colón Curso: 3 ero Asignatura: English V-IV
Objetivo General: At the end of the semester, students will be in the hability to express themselves in oral and written comuication any situation with ease.

Unidad/Horas Objetivo especifico Competencias Contenidos Actividad Recursos Evaluación
Unit I To identify specific information in given text.

To put into practice the grammatical structures and vocabulary studied in class.

To put into practice all the structures and vocabulary studied in this unit. The students identifies
Specific information in a given text.

The students puts into practice the grammatical structures and vocabulary.

The students puts into practice the grammatical structures and vocabulary. Saint Valentines day.


Play and win

Lesson development. The teacher asks them to anticipate the passible contents of the text describing the picture.

The teacher has a short training.

The teacher asks them to play the game in yroups of 3 or 4.


The teacher helps them, checking grammar and vocabulary.

The teacher encourages
them to do as many things as they can
so that they can practice the language.
Chalk
Cart
Book
Notebook
Eraser
Human voice
Chairs
Poster Read the
text
Match
Columns
Answer
Questions
Play the game

Sing the song

Prepare a progect about a famous celebration in their country.
Oral presentations.



PLAN DE CLASE POR UNIDADES

Centro Escolar:___Liceo Flérida Hernández___ Prof. Héctor Colón Curso: 4 to Asignatura: English VI
Objetivo General: At the end of the semester, students will be in the hability to express themselves in oral and written comuication any situation with ease.


Unidad/Horas Objetivo especifico Competencias Contenidos Actividad Recursos Evaluación
Unit 2 disasters To be aware of the affects of the natural disasters.


To identify adverbs of place. The student is awared of the affects of the natural disasters.

The student identifies adverbs of place. Natural disasters:
Earthquakes, volcano, flood, storm, hurricane. The teacher motives them to narrate any disaster that they remember.
The teacher asks them questions about time, place, people affected.


The teacher introduces adverbs of place. Workbook
Student's
Book
Notebook
Eraser
Human
Voice
Chairs
Pens
Pencils Narrate
disasters
Answer questions
about disasters
Oral presentations

Identify adverbs
Oral presentations.













PLAN DE CLASE POR UNIDADES

Centro Escolar:___Liceo Flérida Hernández___ Prof. Héctor Colón Curso: 4 to Asignatura: English VI
Objetivo General: At the end of the semester, students will be in the hability to express themselves in oral and written comuication any situation with ease.

Unidad/Horas Objetivo especifico Competencias Contenidos Actividad Recursos Evaluación
Unit 2 To identify the form and use of the past progressive tense in affirmative negative and interrogative sentences.

To identify indefinite pronouns. The student identifies the form and use of the past progressive tense in affirmative, negalatine and interrogative sentences.


The student identifies idenfinite pronouns. Simple past and progressive.

There was/were
Everything, something, anything, nothing. The teacher introduces the concept of the past progressive and he explains them that actions happening over a period of time.

The teacher explans them to underline the verbs in the past progressive.

The teacher introduces the indefinite pronouns. Student
S'book
Notebook
Workbook
Eraser
Human
voice
Chairs
Pictures
Pens
Pencils. Fill and read exercises 1,2 and 3. Oral presentations.

Fill exercises 2 and 3 page 25 and 12 and 13 in the workbook.








PLAN DE CLASE POR UNIDADES

Centro Escolar:___Liceo Flérida Hernández___ Prof. Héctor Colón Curso: 4 to Asignatura: English VI
Objetivo General: At the end of the semester, students will be in the hability to express themselves in oral and written comuication any situation with ease.

Unidad/Horas Objetivo especifico Competencias Contenidos Actividad Recursos Evaluación
Unit 2 disosters To identify possible.
meanings of words by the context.

To identify terms that should fit in given contexts.

To put into practice the grammatical structures and vocabulary studied in this unit. The student identifies possible meanigs of worbs by the context.


The student identifies terms that should fit in given contexts.


The student puts into practice the grammatical structures and vocabulary studied in this units.
Rading; the titanic sinking.


A robbery. The teacher usks
questions about the movies.


The teacher gives some helpful words to understand the text.

The teacher encourages to choose new word that is easy to write in english

The teacher writes some words on the boards to help them understand the story. Workbook
Notebook
Students
book
Chalk
Chairs
Human
voice
Paper
Card
Board. Read the text.
Repeat the text
Fill exercises 2,3 and 4 page 27. and 14,15 in the w.b.

Oral presentations.

Listen this exercises fill exercises 2,3 and 4.






PLAN DE CLASE POR UNIDADES

Centro Escolar:___Liceo Flérida Hernández___ Prof. Héctor Colón Curso: 4 to Asignatura: English VI
Objetivo General: At the end of the semester, students will be in the hability to express themselves in oral and written comuication any situation with ease.

Unidad/Horas Objetivo especifico Competencias Contenidos Actividad Recursos Evaluación
Unit 3 To talk albout health, sports and food.

To ask for and give advice.

To express obligation. The student talks about health, sports and food.

The student asks for and gives advice.

The student express obligation. Sports and exercises

The food groups.

Madals:
Should/must
And have to. The teacher explores
the topics about
A healthy life, including topics such as exercise diet and rest.

The teacher ask them to identify
the meaning, form and use of have to, should and must in affirmative, negative and internogativo statemnts. Pencils
Pens
Pictures
Chairs
Human
voice
Eraser
student's book
worbook
notebook Fill exercises 1 and 2 page 34.

Writing sentences to express advice and obligation.

Writing a cartoon following a model.










PLAN DE CLASE POR UNIDADES

Centro Escolar:___Liceo Flérida Hernández___ Prof. Héctor Colón Curso: 4 to Asignatura: English VI
Objetivo General: At the end of the semester, students will be in the hability to express themselves in oral and written comuication any situation with ease.

Unidad/Horas Objetivo especifico Competencias Contenidos Actividad Recursos Evaluación
Unit 3 To realize
The importance
Of environmental problema and
their possible solutions.

To make comparians of equality and superior. The student realizes the importance of environmental problems and their possible solutions.

The student makes comparisons of equality, similarity and superioty. Animal life endangered species.

Comparatives and superlatives

Comparatives of equality
And similarity. The teacher explores the world of animals and all the ecological campaigns
To preserve the planet putting into practice the grammatical teaching point; comparatives and superlatives

The teacher plays the tape and asks
them to read and
Listen to it. Workbook
Notebook
student's
book
eraser
human
voice
chairs
pictures
pens
pencils Fill exercises 1,2,3 and 4 page 49 completing a letter of complaint giving exemples to support paints of view.









PLAN DE CLASE POR UNIDADES

Centro Escolar:_______Liceo Flérida Hernández________ Prof. Héctor Colón Curso: 3 ero Asignatura: Français V
Objetivo General : 'A la fin du semestre, les étudiants seront dans la capacité de s’exprimer en communication orale et écrite toute situation avec la facilité.

Unidad/Horas Objetivo especifico Competencias Contenidos Actividad Recursos Evaluación
Unité 3 : Pour être belle il faut souffrir Commander quelques chose dans un café.

Refuser quelque chose dans un café.

Demander la cause d' une résolution. L' étudiant (e) commande quelque chose dans un café.

L' étudiant (e) refuse quelque chose dans un café.

L' étudiant (e) demande la cause d' une résolution. Dialogue :
Elle est ou régime.

L' interrogation
Pourguoi ? quand ? combien ?

La locution parce que pour expliquer la cause.

Le pronom indéfini en. Le professeur lit le dialogue trois fois.

Le professeur demande eux répéter le dialogue.

Le professeur demande eux répondre questions.

Le professeur explique ce théme, Livre
Cahier
Craie
Voix du professeur

Crayon

Stylo.

Brouillon. Lis dialogue
présentations orales.

Répondre questions
Fais
Dialogue en groupe.

Décrire photo du livre

Remplis exercices 3,4,5 et 6 page 32.






PLAN DE CLASE POR UNIDADES

Centro Escolar:_______Liceo Flérida Hernández________ Prof. Héctor Colón Curso: 3 ero Asignatura: Français V
Objetivo General : 'A la fin du semestre, les étudiants seront dans la capacité de s’exprimer en communication orale et écrite toute situation avec la facilité.

Unidad/Horas Objetivo especifico Competencias Contenidos Actividad Recursos Evaluación
Unite 3 : Pour être il faut souffrir Dire ce qu en aime ou ce qu' on n'aime pas.


Demander ce que en aime ou ce qu' en n' aime pas.

Connaître l' heure. L' étudiant (e) dit qu' il aime ou ce qu' il n' aime pas.

L' étudiant (e) demande qu' il dime eu ce qu' il n' aime pas.

L' étudiant (e) connait l' heure. Les articles partififs : du, de la, de l', des.

La négation de la quantité.. ne... pas de.



Quelle heure est it ? il est.... Le profeesseur explique les articles partififs et la négation.

Le professeur demande eux remplis exercices.


Le professeur explique l' heure.

Le professeur demande eux remplis exercice sur l' heure. Brouillon
Cahier
Craie
Voix du professeur
Crayon
Stylo
Présentations orales
Remplis exercices 5 de la page 32 et 1,2 et 3 de la page 33.

Remplis exercice 3 page 33
Lis l' heure.






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Centro Escolar:_______Liceo Flérida Hernández________ Prof. Héctor Colón Curso: 3 ero Asignatura: Français V
Objetivo General : 'A la fin du semestre, les étudiants seront dans la capacité de s’exprimer en communication orale et écrite toute situation avec la facilité.


Unidad/Horas Objetivo especifico Competencias Contenidos Actividad Recursos Evaluación
Unite 3 : Pour être belle il faut souffrir Demander a un au a une camarade. L' étudiant (e) demande a un ou a une camarade Restaurant
Végétarien
Nourritre pour le corp et l âme

Les repas

Les boissons.

L' expression du temps.
les heures, le matin, le soir. Le professeur lit des mots qui il y a a un restaurant.

Le professeur demande eux lire vocabulaire.

Le professeur demande eux créer leur prope menu.

Le professeur explique l' expression du temps

Le professeur demande eux remplir exercice. Livre
Brouillon
Voix du
professeur
Crayon
Stylo

Voix
Des étudiants.








Crée leur prope menu.

Lis le menu répeéte les mots du menu présentations orales.

Remplis exercice 1 page 35 et 2 page 33.

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Centro Escolar:_______Liceo Flérida Hernández________ Prof. Héctor Colón Curso: 3 ero Asignatura: Français V
Objetivo General : 'A la fin du semestre, les étudiants seront dans la capacité de s’exprimer en communication orale et écrite toute situation avec la facilité.

Unidad/Horas Objetivo especifico Competencias Contenidos Actividad Recursos Evaluación
Unite 3 : Pour être belle il faut souffrir Connaître les adverbes de quantité. L' étudiant (e) connait les adverbes de quantité. Les adverbes de quantité-

Beaucoup, peu de viande ll y a beacoup de tomates.


Mes documents un régime dangereaux. Le professeur explique les adverbes de quantité.

Le professeur demande eux lire phonétique prosodie orthographe.


Le professeur lit mes documents .

Le professeur demande eux répeter mes documents. Craie
Cahier
Livre
Voix du
professeur
Crayon
Stylo
Brouillon. Lis adverbes de quantité
Ecoute
Phonétique, prosodie et ortho graphe.

Lis mes documents remplis exercice 1 page 37.






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Centro Escolar:_______Liceo Flérida Hernández________ Prof. Héctor Colón Curso: 3 ero Asignatura: Français V
Objetivo General : 'A la fin du semestre, les étudiants seront dans la capacité de s’exprimer en communication orale et écrite toute situation avec la facilité.

Unidad/Horas Objetivo especifico Competencias Contenidos Actividad Recursos Evaluación
Unite 3 : Pour être belle il faut souffrir Exprimer l' obligation.

Donner des ordres.

Interdire

Manifester une condition imposer une condition. L' étudiant (e) exprime l' obligation.

L' étudiant (e) donne des ordres.

L' étudiant (e) interdit.

L' étudiant (e) manifeste une condition.

L étudiant impose une condition. Verbe devoir

Le présent de l' indicatif de finir, prendre pouvoir, vouloir, mettre, devoir.



La condition : si + présent imperatif. Le professeur explique ce verbe.

Le professeur explique ces verbes.

Le professeur demande eux conjuguer ces verbes.

Le professeur explique la condition. Livre
Cahier
Craie
Voix du professeur
Crayon
Stylo
Brouillon. Remplis
exercices 1 page 38 et exercic 2 page 38.

Remplis exercices 3 et 4 page 38.

Remplis exercice de devoir final.








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Centro Escolar:_______Liceo Flérida Hernández________ Prof. Héctor Colón Curso: 4 to Asignatura: Français VI
Objetivo General : 'A la fin du semestre, les étudiants seront dans la capacité de s’exprimer en communication orale et écrite toute situation avec la facilité.

Unidad/Horas Objetivo especifico Competencias Contenidos Actividad Recursos Evaluación
Unite 4 : La jounée de charlotte Savoir dire ou présent ce que l' on fait.


Connaître la négation. L' étudiant (e) sait dire du présent ce qu' it fait.

L' étudiant (e) connait la négation. Dialogue : la journée de charlotte

qu' est-ce qu' ils font le samendi et le dimanche ?.

La négation ne.. pas ne... jamais. Le professeur lit le dialogue.

Le professeur demande eux répéter le dialogue

Le professeur demande eux remplis 1 et 2 page 42.

Le professeur explique la négation.

Le professeur demande eux remplis exercices. Livre
Cahier
Craie
Voix du professeur

Crayon
Stylo
Brouillon. Lis le dialogue
Répéte le dialogue

Remplis exercices 1 et 2 page 42.

Remplis exercices 1 et 2 page 43.

Présentations orales exercice 3 page 42.







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Objetivo General : 'A la fin du semestre, les étudiants seront dans la capacité de s’exprimer en communication orale et écrite toute situation avec la facilité.

Unidad/Horas Objetivo especifico Competencias Contenidos Actividad Recursos Evaluación
Unite 4 : La jounée de charlotte Expliquer oú l' on va, d' oú l' en vient.

Répondre qu' ils font ?

Connaître les voyelles nasales et nom nasales. L' étudiant (e) explique oú l' on va, dou l' on vient.

L' étudiant (e) répond qu' ils font.

L' étudiant (e) connait les voyelles. nasales et non nasales. L' interrogation : ou ? Á quelle heure ? qui et comment ?

Des activités de la vie quatidiernne : faire de la gym, faire de la cuisine.

Phonétique, prosodie, orthographe.

Les voyelles nosales et non nasales.
Le profeseur explique ce théme.

Le professeur demande eux remplir exercices.

Le professeur explique ce théme

Le professeur demande eux remplis exercice.

Le professeur lit ce théme

Le professeur demande eux répéter les voyalles nasales et nom nasales. Livre
Cahier
Craie
Voi
Du
Professeur
Crayon
Stylo
Brouillon. Remplis
Exercices 4 page 42 et exercice 1,2 et 4 page 43.

Remplis exercices 3 page 43 présentation orales.
Remplis exercices 1 et 2 page 44.

Remplis exercices écoute et choisis.
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Objetivo General : 'A la fin du semestre, les étudiants seront dans la capacité de s’exprimer en communication orale et écrite toute situation avec la facilité.

Unidad/Horas Objetivo especifico Competencias Contenidos Actividad Recursos Evaluación
Unite 4 : La jounée de charlotte Savoir lire mes documents Chercher phonémes.

Demander la profession de quelqu' on

Dire la profession de quelque on. L' étudiant (e) sait lire mes documents.

L' étudiant (e) cherche des phonémes.

L' étudiant (e) demande la profession de quelqú on.

L' étudiant (e) dit la profession de quelqú on. Mes documents .

L' aventure au fond de la mer.


Des metiers le caiffeur, le dentiste, le danser. Le professeur lit le document.

L' aventure au fond de la mer.

Le professeur demander eux lire le document.

Le porfesseur décrire des photos.

Le professeur demande eux remplir exercices. Livre
Cahier
Craie
Vois du
professeur
Crayon
Stylo
Brouillon. Lis le document
Répéter le document.

Présentation orales .

Réponds questions

Remplis débat

Remplis exercices 1,2 et 3 page 48 du livre.







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Centro Escolar:_______Liceo Flérida Hernández________ Prof. Héctor Colón Curso: 4 to Asignatura: Français VI
Objetivo General : 'A la fin du semestre, les étudiants seront dans la capacité de s’exprimer en communication orale et écrite toute situation avec la facilité.

Unidad/Horas Objetivo especifico Competencias Contenidos Actividad Recursos Evaluación
Unite 4 : La jounée de charlotte Lire rapidement le texte.

Examiner le titre et les illutration. L' étudiant lit rapidement.

L' étudiant (e) examine le titre et les illustration. Feuilleton 1

La paire de chaussures. Le professeur lit le feuilleton.

Le professeur demande eux répéter le feuilleton. Livre
Cahier
Craie
voix
du professeur

Crayon

Stylo. Lis la lecture Répéte la lecture présentations orales.

plan de classe de frances 1ero y 2do

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Centro Escolar:_______Liceo Flérida Hernandéz________ Prof. Hector Colón Curso: 1ero Asignatura: Français I
Objetivo General : 'A la fin da semestre, les étudiants seront dans la capacité de s’exprimer en communication orale et écrite toute situation avec la facilité.

Unidad/Horas Objetivo especifico Competencias Contenidos Actividad Recursos Evaluación
Base de français pour débutantes Connaître l’importance de la langue française

Demander et répondre á la salutation L’étudiante (e) connait l’importance de la langue française.


L’étudiant (e) demande et répond' a la salutation.




Importance de la langue française et pays que la parlent.


Saluts : Bonjour, bonsoir, bonne huit, bon après midi, comment allez vous ? au revoir, asseyez vous, excuse moi, faite silence. Le professeur explique l’importan ce de la longue française.

Conversations écouter la radio écrire au tableau des saluts portique en groupes.

Devoirs scolares.

Le brochure

Croie

Brouillon

Mur

Tableau

Chaise

Voix du

Professeur
Orale

Écrit

Observation direct

Fais des recherches sur les pays que parlent français.

Remplis devoir.

Fais des dialogues.





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Objetivo General : 'A la fin da semestre, les étudiants seront dans la capacité de s’exprimer en communication orale et écrite toute situation avec la facilité.

Unidad/Horas Objetivo especifico Competencias Contenidos Actividad Recursos Evaluación
Base de français pour débutantes Substituer le nom pour le pronom.

Réciter l’alphabet épeler
Quelques mots. L' étudiant (e )
Substitue le nom pour le pronom


L' étudiant (e)
récite l’Alphabet
et épele Quelques mots. La substitution
d’un nom pour un pronom.

Isabelle est ma mére
Elle est ma mére.

L' alphabet
Les accents,
Les pronoms personnels.
Les verbes
être et avoir. Le professeur
Explique ce théme
Le professeur demande eux remplir exercice.

Le professeur
Explique ces thémes.

Le professeur lit l' alphabet
Le professeur
Demande eux
Répeter l' alphabet.
Craie
Stylo
Crayon
Cahier
Brouillon
Voix du
Professeur. Remplis exercice
sur ce thème.

Présentations
Orales.

Remplis exercices

Lis l' alphabet

Lis les verbes
Être et avoir.





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Objetivo General : 'A la fin da semestre, les étudiants seront dans la capacité de s’exprimer en communication orale et écrite toute situation avec la facilité.

Unidad/Horas Objetivo especifico Competencias Contenidos Actividad Recursos Evaluación
Base de français Compter les nombres

Presenter les autres L' étudiant ( e ) compte les nombres

L' étudiant ( e) présente les autres. Les nombres, un, deux, trois, quatre, cing, six, sept, huit, neuf, dix.

Les articles, définis : le, la, l', les.

Les articles indéfinis: un, une, des. Le professeur
Lit les nombres
Le professeur
Demande eux lire des nombres.

Le professeur explique les articles définis et indéfinis.

Le professeur demande eux lire ces articles.
Brochure
Craie

Voix du
Professeur
Chaise

Mur. Répéte

les nombres

Écris les nombres
Présentations orales.

Présente autre étudiant.

Remplis
Exercices sur les articles
Définis et indéfinis.







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Unidad/Horas Objetivo especifico Competencias Contenidos Actividad Recursos Evaluación
Base de français Apprendre les jours de la semaine et les saisons de l’année. L’étudiant (e) apprend les jours de la semaime et les saisons de l’année. Les jours de la semaine, lundi, mercredi, jeudi, vendredi, dimanche, samedi, mardi.
Les saisons de l' année :
La printemps,
L’été, l hiver,
L’automne. Le professeur prononce les pours de la semaine et les saisons de l' année :
Le professeur demande eux lire ces thçemes.
Le professeur demande eux répéte ces thémes. Craie
Mur
Chaise
Cahier
Voix du
Professeur Lis les jours de la semaine et les saisons de l' année remplis exercices présentations orales.









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Objetivo General : 'A la fin da semestre, les étudiants seront dans la capacité de s’exprimer en communication orale et écrite toute situation avec la facilité.

Unidad/Horas Objetivo especifico Competencias Contenidos Actividad Recursos Evaluación
Base de français pour débutantes. Se présenter L’étudiant (e)
se présent (e) Conversation 1
A- Bonjour, madam
B- Bonjour monsieur.
A- Comment tu appelles ?
B- Je m’appelle…

Conversation 2
A- oú habitez-vous ?
B- J' habite á Las Guaránas
A- Tu es Marié ?
B- Oui, je suis Marié
A- Quel âge tu as ?
B- J' ai 50 ans Lire dialogue
Le professeur lit le dialogue et les élèves répètent ces dialogues.

Le professeur lit le dialogue
Et les élèves répètent
Le professeur demande eux faire le dialogue. La craie

Brouillon

Mur

Tableau

Stylo

Brochure

Voix du
Professeur Fais
Dialogue entre deux élèves

Orale écrit présentations orales.







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Objetivo General : 'A la fin da semestre, les étudiants seront dans la capacité de s’exprimer en communication orale et écrite toute situation avec la facilité.

Unidad/Horas Objetivo especifico Competencias Contenidos Actividad Recursos Evaluación
Base de français Connaître l’usage des prépositions

Lire conversation en Français L' étudiant (e) conmait l' usage des prépositions.

L’étudiant (e) lit conversation en français. Prépositions dans, devant, derrières, sur, sous, avec.

Conversation II
vous vous appelez comment ?
a) Salut, je m’appelle François.
b) Salut
a) Et toi. Tu t’appelle comment ? christian. Le professeur écrit quelques prépropositions au tableau.

Le professeur lit la conversation
Les élèves répètent la conversation
Tous les mondes lit la conversation Craie
Mur
Élèves
Tableau
Chaise
Voix du professeur voix des élèves Écoute des phrases à français

Écris des phrases
Fais dialogues.











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Centro Escolar:_______Liceo Flérida Hernández________ Prof. Hector Colón Curso: 1ero Asignatura: Français I
Objetivo General : 'A la fin da semestre, les étudiants seront dans la capacité de s’exprimer en communication orale et écrite toute situation avec la facilité.

Unidad/Horas Objetivo especifico Competencias Contenidos Actividad Recursos Evaluación
Base de français pour débutantes Conmaítre faire le féminin.

Connaitre faire le féminin irrégulier.
Connaître faire le pluriel.

Connaître faire le pluriel irrégulier. L’étudiant (e) connait faire le féminin.
L’étudiant (e) fair le féminin irréguetiers.

L’étudiant (e) connait faire le pruriel.

L’etudiant (e) connait faire le pluriel irrégulier Le féminin :
Grand : grande
Joli : Jolie
Petit : Petite
Court : Courte
Hommie : Femme

Le pluriel
Jounal : Jounaux
Maison : Maisons
Chien : Chiens
Bras : Les bras
Table : Tables
Tableau : Tableaux Le professeur explique les règles pour faire le féminin. Le professeur demande eux metre phrases au féminin.

Le professeur explique les règles pour faire le pluriel.

Le professeus demande eux faire phrases au pluriel. Craie
Mun
Élèves
Tableau
Chaise
Voix du
Professeur Exercices orales et écris

Exercices orales et écris. Présentations orales.





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Centro Escolar:_______Liceo Flérida Hernández________ Prof. Hector Colón Curso: 1ero Asignatura: Français III
Objetivo General : 'A la fin da semestre, les étudiants seront dans la capacité de s’exprimer en communication orale et écrite toute situation avec la facilité.

Unidad/Horas Objetivo especifico Competencias Contenidos Actividad Recursos Evaluación
Les conjugaisons des verbes en présent. Conjugue un verbe en présent

Conjuguer un verbe da premier groupe. L’étudiant (e) conjugue un verbe en présent.

L’étudiant ( e ) conjugue un verbe du premier groupe. Les conjugai
sons en présent exemple : chanter je chante
Tu chantes
Il, elle chante
Nous chantons
Vous chantes
Il, elles chantent.

Suite des conjugaisons de un verbe du premier groupe. Ëcricre au tableau comme se conjugue les verbes en français.

Le professeur demande aux conjuguer quelques verbes en français.

Le professeur explique au tableau les règles de ces conjugaisons. Tableau
Stylo
Craie
Chaise
Livre
Brouillon
Voix
du professeur. Exercice écrit au tableau sur la conjugaison de un verbe du premier groupe.

Exercice écrit au tableau sur conjugaisons.










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Centro Escolar:_______Liceo Flérida Hernández________ Prof. Hector Colón Curso: 1ero Asignatura: Français III
Objetivo General : 'A la fin da semestre, les étudiants seront dans la capacité de s’exprimer en communication orale et écrite toute situation avec la facilité.

Unidad/Horas Objetivo especifico Competencias Contenidos Actividad Recursos Evaluación
Les conjugaisons en présent des verbes Conjuguer verbes plus verbes du premier groupe.


Conjuguer un verbe du deuxieme groupe. L’étudiant (e) conjugue plus verbes du premier groupe.


L’étudiant (e) conjuguer un verbe du deuxieme groupe. Conjugaisons de verbes.
Manger, commencer balayer, acheter, aimer…

Les verbes du seconde groupe :
Exemple : finir
Je finis
Tu finis
Il, elle finit
Nous finissons
Vous finissez
Ils, elles finissent. Le professeur explique au tableau plus verbes du premier groupe.

Le professeur explique au tableau. verbes du seconde groupe.

Le professeur demande eux conjuguer verbes du seconde groupe. Tableau
Stylo
Craie
Chaise
Livie
Voix
du professeur. Exercice
Ecrit au tablea.

Conjuguer verbes du seconde groupe.

Présentations orales.









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Centro Escolar:_______Liceo Flérida Hernandéz________ Prof. Hector Colón Curso: 1ero Asignatura: Français III
Objetivo General : 'A la fin da semestre, les étudiants seront dans la capacité de s’exprimer en communication orale et écrite toute situation avec la facilité.

Unidad/Horas Objetivo especifico Competencias Contenidos Actividad Recursos Evaluación
Les conjugaisons des verbes en présent. Conjuguer un verbe du troisieme groupe.

Conjuguer un verbe pronominal. L’étudiant (e ) conjugue un verbe du troisieme groupe.

L’étudiant (e) conjugue un verbe pronominal. Les verbes da troisieme groupe lire: je lis, tu lis, il, elle, lit, nous lisons, vous, lisez, ils, elles, lisent.

Les verbes
Prononinaux
Se caucher,
Se léver
Se laver
Se doucher
Se proméner
S' a ppeler Le professeur explique au tableau
Verbes du troisieme groupe.
Le professeur demande eux lire, verbe du troisieme groupe.

Le professeur explique la forme de conjuguer un verbe pronominal.

Le professeur démande eux conjuguer verbes du troisiéme groupe. Cahier
Crayon
Voix du professeur

Dictionnaire livres.
Craie
Chaise
Stylo
Tableau Exercice ecrit au tableau
Présentations orales.

Petit examen Conjuguer plus verbes Pronominaux présentations orales.





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Centro Escolar:_______Liceo Flérida Hernandéz________ Prof. Hector Colón Curso: 1ero Asignatura: Français II-IV
Objetivo General : 'A la fin da semestre, les étudiants seront dans la capacité de s’exprimer en communication orale et écrite toute situation avec la facilité.

Unidad/Horas Objetivo especifico Competencias Contenidos Actividad Recursos Evaluación
Unité I aller en boîte.
C' est chouette. Se présenter

Prendre congé

Faire connaissance

Conjuguer un verbe en présent de l’indicatif. L’étudiant (e) se présent (e)

L’étudiant (e) prend congé

L’étudiant (e) fait connaissance.

L’étudiant (e) conjugue en présent de l’indicatif un verbe Les présentatifs
C’est
Voila !...

Un vacance á paris.

Les pronoms personnels toniques ; moi, toi, lui….


Les verbes : aimer, habiter,
Être/avoir. Le professeur démande eux practiquer á groupe.

Le professeur lit sur en vacance á paris.

Le professeur demande eux répéter lecture.

Le professeur explique les pronons toniques.

Le professeur demande eux lire ces thèmes.

Le professeur explique ces verbes. Craie
Brouillon
Mur
Tableau
Liure
Chaise
Ma voice
Voix des éléves
Stylo
Livre Orale
Écrit

Remplis
Fiche
Présentations
orales

Lis mes
Documents
Presentations
Orales

Remplis exercices 1, 2, 3, 4,5 page 12.




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Centro Escolar:_______Liceo Flérida Hernandéz________ Prof. Hector Colón Curso: 1ero Asignatura: Français II-IV
Objetivo General : 'A la fin da semestre, les étudiants seront dans la capacité de s’exprimer en communication orale et écrite toute situation avec la facilité.

Unidad/Horas Objetivo especifico Competencias Contenidos Actividad Recursos Evaluación
Unité I aller en boîte.
Vivre la différence

Connaître verbes que indiquant des activites.

Faire la connaissance des professions et nationalités. L’étudiant (e) vit la différence.

L’étudiant (e) connait verbes que indiquant des activités.

L’étudiant (e) fait la connaissance des professions et nationalités. La négation : ne…pas
L’expression de l’expression de l’espace á.

Verbes indiquant des activités: apprendre, travailler, faire, danser.

Quelques professions : acteur, journaliste.
La nationalité Belge, Anglais.
Le professeur explique la négation et l' expression de l' espace' a.

Le professeur explique ces verbes.

Le professeur lit dialogues trois fois. Livre
Craie
Brouillon
Mur
Tableau
Chaise
Ma voix
Voix des élèves
Remplis exercice.

Lis dialogue
Présentations orales
Remplis exercice
2 pages 13

Lis dialogue
Écoute dialogue
Répéte dialogue
Remplis exercice
1 page 12.






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Centro Escolar:_______Liceo Flérida Hernández________ Prof. Hector Colón Curso: 1ero Asignatura: Français II-IV
Objetivo General : 'A la fin da semestre, les étudiants seront dans la capacité de s’exprimer en communication orale et écrite toute situation avec la facilité.

Unidad/Horas Objetivo especifico Competencias Contenidos Actividad Recursos Evaluación
Unité I: aller en boîte.
Apprendre les articles définis et indéfinis.

Apprendre lire en français. L' étudiant ( e) apprend les articles definis et indéfinis.

L' étudiant ( e) apprend lire en français. Les articles définis : le, le, les, l'.

Indéfinis : un, une, des.

Exemples :
Le stylo
La chaise
Un estylo
Une chaise

La chanson française d' aujuord' hui.

Faudel, Manu Chao. Le professeur explique les aticles définis et indéfinis.

Le professeur demande eux remplir exercices.

Le professeur prononce mes documents.
Le professeur demande répéter la lecture. Craie
Brouillon
Mur
Tableau
Liure
Chaise
Ma voice
Voix des
Élèves. Remplis
Exercices
4 et 5
Page 12
Présentations orales.

Écoute professeur.

Lis mes documents
Remplis
Exercice de vrai au faux.




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Centro Escolar:_______Liceo Flérida Hernandéz________ Prof. Hector Colón Curso: 1ero Asignatura: Français II-IV
Objetivo General : 'A la fin da semestre, les étudiants seront dans la capacité de s’exprimer en communication orale et écrite toute situation avec la facilité.

Unidad/Horas Objetivo especifico Competencias Contenidos Actividad Recursos Evaluación
Unité I: aller en boîte.
Identifier
Les adjectifs numéraux et le genre et le genre et le nombre.


Connaître verbes qui indiquant l’interrogation. L’étudiant (e) identifie les adjectifs numéraux le genre et le nombre.

L’étudiant (e) connait verbes qui indiquat l’interrogation. Les adjectifs
Numéraux
Le genre et le nombre.

L’interrogation
Qui est-ce ?
Que ? Comment ?
Est-ce ue ?
Où est-ce que ?
Ou est- ce que ? Le professeur explique ces thèmes au tableau.

Le professeur demande eux lire ces thémes.

Le professeur explique l' interrogation.

Le professeur fait questions aux éléves.

Le professeur demande répondre ces questions. La craie
Brouillon
Mur
Tableau
Liure
Chaise
Ma voix Lis excercice 1
Page 14.
Présentations orales.

Remplis exercices 1,2 page 14 et 18 du liure présentations orales.




PLAN DE CLASE POR UNIDADES

Centro Escolar:_______Liceo Flérida Hernandéz________ Prof. Hector Colón Curso: 1ero Asignatura: Français II-IV
Objetivo General : 'A la fin da semestre, les étudiants seront dans la capacité de s’exprimer en communication orale et écrite toute situation avec la facilité.

Unidad/Horas Objetivo especifico Competencias Contenidos Actividad Recursos Evaluación
Unité I : aller en boîte c’est chouette. Apprendre lire en français.

Répondre questions.

Remetre en ordre dialogue et joue la scène. L’étudiant (e) apprend lire en français.

L’étudiant (e) répond questions.

L’étudiant (e) remet en ordre et joue la scène. Mes documents
La chanson,
Français? aujourd’hui : Faudel.

Autoévaluation répond, remets.

Autoévaluation répond, remplis. Le professeur prononce mes documents.

Le professeur demande eux répéter mes documents.

Le professeur aide remplis ces exercices.

Le professeur explique cet exercice.

Le professeur demande eux faire l’autoevaluation.
Craie

Brouillon
Mur

Tableau

Livre

Chaise

Ma Voice

Stylo

Voix des

Élèves.
Écoute le professeur.

Lize mes documents.

Remplis exercice de vrai où faux.

Remplis exercices 1,2,3,4 page 18.

Présentations orales.

Dialogue.





PLAN DE CLASE POR UNIDADES

Centro Escolar:_______Liceo Flérida Hernandéz________ Prof. Hector Colón Curso: 1ero Asignatura: Français VI-V
Objetivo General : 'A la fin da semestre, les étudiants seront dans la capacité de s’exprimer en communication orale et écrite toute situation avec la facilité.

Unidad/Horas Objetivo especifico Competencias Contenidos Actividad Recursos Evaluación
Unité 2 : Quel désordre. Situer des objets.

Dire où ils sont.

Dire où décrire, un appartement, objet…


Exprimer l’obligation. L’étudiant (e) situe des objets.

L’étudiant (e) dit au ils sont.

L’étudiant (e) décrit un apparlement, un objet.

L’étudiant (e) exprime l' obligation. L’expression de l’espace : sur, dans, sous, devant, derrière.

La maison : la salle de sejous, la cuisine.
Objets personnels le pull, les disques.

L’impératif affirmatif.

Le verbe fallloir (obligaion) : il faut. Le professeur explique ces expressions de l’espace.

Le professeus lit dialogue.

Le professeur explique ces thémes.

Le professeur explique l’impératif et le verbe falloir. Crail
Brouillon
Mur
Tableau
Liure
Chaise
Ma voice
Cahier
Élèves. Écoute
Dialogue
Lis dialogue
Répète
Dialogue
Réponds
Exercice
1 page 2
Remplis
Exercices
1, 2,3 et 4 page 22.

Remplis exercices 2 page 23.








PLAN DE CLASE POR UNIDADES

Centro Escolar:_______Liceo Flérida Hernandéz________ Prof. Hector Colón Curso: 1ero Asignatura: Français IV -V
Objetivo General : 'A la fin da semestre, les étudiants seront dans la capacité de s’exprimer en communication orale et écrite toute situation avec la facilité.

Unidad/Horas Objetivo especifico Competencias Contenidos Actividad Recursos Evaluación
Unité 2 : Quel desordre Exprimer l’appartenance.

Exprimer l’interrogation. L’étudiant (e) exprime l’appartenance.

L’étudiant (e) exprime l’interrogation. Les adjectives possessifs.

Les pronoms personnels toniques (répase)


L’interrogation : a qui est-ce ?
Qu’est ce que ¿est ? est-ce qu il y a ? qu est-ce qu’il a ? qui ?
Le professeur explique ces thémes.

Le professeur fait ces thémes.

Le professeur demande eux remplir exercices.

Le professeur explique l’interrogation.


Le professeur demande eux remplir exercice. Craie
Brouillon
Mur
Tableau
Livre
Chaise
Cahier
Stylo
Crayon Remplis
Exercices 1 et 2 page 24.

Remplis exercice 3 page 24 et exercice 4 page 22.

Remplis exercice 4 page 23.

Présentations orales.






PLAN DE CLASE POR UNIDADES

Centro Escolar:_______Liceo Flérida Hernandéz________ Prof. Hector Colón Curso: 1ero Asignatura: Français IV -V
Objetivo General : 'A la fin da semestre, les étudiants seront dans la capacité de s’exprimer en communication orale et écrite toute situation avec la facilité.

Unidad/Horas Objetivo especifico Competencias Contenidos Actividad Recursos Evaluación
Unité 2 : Quel desordre Présenter la famille.

Apprendre lire en Français.

Apprendre l’usage de ces thémes. L’étudiant (e)
Présent sa famille.

L’étudiant (e) apprend lire en Français.

L’étudiant (e) apprend l’usage ces thémes. Adrienne présente su famille.

Voila les Morland.

Mes documents
La pub !
J’aime !

Le présentatif :
Ilya
Le pron démos tratif ça. Le professeur aide regarder, completer et réponds.

Le professeur demand eux remplis exercice.

Le professeur prononcé mes documents.

Le professeur demande eux repéter mes documents.

Le professeur explique ces théme.

Le professeur demande eux remplir exercice. Craie
Brouillon
Mur
Tableau
Liure
Chaise
Ma voice
Cahier. Remplis
Exercice 1.

Écoute le professeur

Lis mes documents.

Remplis exercice de vrai on fau.

Remplis exercice 3 page 23 et 3 page 22

Examen de frances de 4to.

Licée Flérida Hernández


Nom__________________________________________Prénom__________________
Numéro_____________ Date________________


I- Écoutez le texte et répondez aux questions
Oui Non ?
1- Elle est Bréselienne?
2- Elle est professeur?
3- Elle a fils?
4- Elle est 26 ans?
5- Elle a une voix grave?

II- Choisis du, de l', de la, un, une des,
1. ___________tomates 2. ______________Chance 3. ___________Viande
4.___________verre 5._______________alcool 6.____________Chocolat
7.___________armoire 8.______________oranges 9._____________lait

III- Réponds négativement
Exemple : Vous faites du sport? Nom, je ne fais jamais du spot.
a) Vous sortez le sois?_____________________________
b) Tu manges des frites?_____________________________
c) Tu regardes la télévisión?__________________________
d) Elle étudie á la matin?_____________________________

IV- Qu' est-ce qu' on parle? (portugais-allemand-espagnol-italien-anglais- français).
1.En france on parle___________________________
2. En Italie on parle____________________________
3. En angleterre_______________________________
4. En Espagne________________________________
5. En Allemagne______________________________

Crudo derramado podría terminar en estaciones de servicio - DiarioLibre.com

Crudo derramado podría terminar en estaciones de servicio - DiarioLibre.com

Vertido de crudo no representa peligro para RD, dice Medio Ambiente - DiarioLibre.com

Vertido de crudo no representa peligro para RD, dice Medio Ambiente - DiarioLibre.com

CONSTITUCION DE LA REPUBLICA DOMINICANA

CONSTITUCION DE LA REPUBLICA DOMINICANA

LA ASAMBLEA NACIONAL
Constituida en Asamblea Revisora de la Constitución declara en vigor el siguiente texto de la

CONSTITUCION DE LA REPUBLICA DOMINICANA
TITULO I
SECCION I: De la Nación, de Soberanía y de su Gobierno.
ARTICULO 1.-
El pueblo dominicano constituye una Nación organizada de Estado libre e independiente, con el nombre de República Dominicana.

ARTICULO 2.-
La soberanía nacional corresponde al pueblo, de quien emanan todos los poderes del Estado, los cuales se ejercen por representación.

ARTICULO 3.-
La Soberanía de la nación dominicana como Estado libre e independiente es inviolable. La República es y será siempre libre e independiente de todo poder extranjero. Por consiguiente, ninguno de los poderes públicos organizados por la presente Constitución podrá realizar o permitir la realización de actos que constituyan una intervención directa o indirecta en los asuntos internos o externos de la República Dominicana o una ingerencia del Estado y de los atributos que se le reconocen y consagran en esta Constitución. El principio de la no intervención constituye una norma invariable de la política internacional dominicana.
La República Dominicana reconoce y aplica las normas del Derecho Internacional general y americano en la medida en que sus poderes públicos las hayan adoptado y se pronuncia en favor de la solidaridad económica de los países de América y apoyará toda iniciativa que propenda a la defensa de sus productos básicos y materias primas.


ARTICULO 4.-
El gobierno de la Nación es esencialmente civil, republicano, democrático y representativo.
Se divide en Poder Legislativo, Poder Ejecutivo y Poder Judicial. Estos tres poderes son independientes en el ejercicio de sus respectivas funciones y sus encargados son responsables y no pueden delegar sus atribuciones, las cuales son únicamente las determinadas por esta Constitución y las leyes.


SECCION II: DEL TERRITORIO
ARTICULO 5.-
El territorio de la República Dominicana es y será inalienable. Está integrado por la parte oriental de la Isla de Santo Domingo y sus islas adyacentes. Sus límites terrestres irreductibles están fijados por el Tratado Fronterizo de 1929, y su Protocolo de Revisión de 1936.
Se divide políticamente en un Distrito Nacional, en el cual estará comprendida la Capital de la República, y en las provincias que determine la ley. Las provincias a su vez se dividen en municipios.

Son también parte del territorio nacional, el mar territorial, y el suelo y subsuelo submarinos correspondientes, así como el espacio aéreo sobre ellos comprendido. La extensión del mar territorial, del espacio aéreo y de la zona contigua y su defensa, lo mismo que las del suelo y subsuelo submarinos y su aprovechamiento, serán establecidos y regulados por la ley.

La ley fijará el número de las provincias, determinará sus nombres y los límites de éstas y del Distrito Nacional, así como los de los municipios en que aquellas se dividen, y podrá crear también con otras denominaciones, nuevas divisiones políticas del territorio.


ARTICULO 6.-
La ciudad de Santo Domingo de Guzmán es la Capital de la República y el asiento del gobierno nacional.

SECCION III: DEL REGIMEN ECONOMICO Y SOCIAL FRONTERIZO
ARTICULO 7.-
Es de supremo y permanente interés nacional el desarrollo económico y social del territorio de la República a lo largo de la línea fronteriza, así como la difusión en el mismo de la cultura y la traducción religiosa del pueblo dominicano. El aprovechamiento agrícola e industrial de los ríos fronterizos se continuará regulando por los principios consagrados en el artículo 6to. del Protocolo de Revisión de 1936 del Tratado de Frontera de 1929, y en el artículo 10 del Tratado de Paz, Amistad y Arbitraje de 1929.

TITULO II
SECCION I: DE LOS DERECHOS INDIVIDUALES Y SOCIALES
ARTICULO 8.-
Se reconoce como finalidad principal del Estado la protección efectiva de los derechos de la persona humana y el mantenimiento de los medios que le permitan perfeccionarse progresivamente dentro de un orden de libertad individual y de justicia social, compatible con el orden público, el bienestar general y los derechos de todos. Para garantizar la realización de esos fines se fijan las siguientes normas:

La inviolabilidad de la vida. En consecuencia, no podrá establecerse, pronunciarse ni aplicarse en ningún caso la pena de muerte, ni las torturas, ni ninguna otra pena o procedimiento vejatorio o que implique la pérdida o la disminución de la integridad física o de la salud del individuo.

La seguridad individual. En consecuencia:

No se establecerá al apremio corporal por deuda que no proviniere de infracción a las leyes penales.

Nadie podrá ser reducido a prisión ni cohibido en su libertad sin orden motivada y escrita de funcionario judicial competente, salvo el caso de flagrante delito.

Toda persona privada de su libertad sin causa o sin las formalidades legales, o fuera de los casos previstos por las leyes, será puesta inmediatamente en libertad a requerimiento suyo o de cualquier persona.

Toda persona privada de su libertad será sometida a la autoridad judicial competente dentro de las cuarenta y ocho horas de su detención o puesta en libertad.

Todo arresto se dejará sin efecto o se elevará a prisión dentro de las cuarenta y ocho horas de haber sido sometido el arrestado a la autoridad judicial competente, debiendo notificarse al interesado dentro del mismo plazo, la providencia que al efecto se dictare.

Queda terminantemente prohibido el traslado de cualquier detenido de un establecimiento carcelario a otro lugar sin orden escrita y motivada de la autoridad judicial competente.

Toda persona que tenga bajo su guarda a un detenido estará obligada a presentarlo tan pronto como se lo requiera la autoridad competente.
La Ley de Habeas Corpus, determinará la manera de proceder sumariamente para el cumplimiento de las prescripciones contenidas en las letras a), b).


Nadie podrá ser juzgado dos veces por una misma causa.

Nadie podrá ser obligado a declarar contra sí mismo.

Nadie podrá ser juzgado sin haber sido oído o debidamente citado ni sin observancia de los procedimientos que establezca la ley para asegurar un juicio imparcial y el ejercicio del derecho de defensa. Las audiencias serán públicas, con las excepciones que establezca la ley, en los casos en que la publicidad resulte perjudicial al orden público o a las buenas costumbres.

La inviolabilidad de domicilio. Ninguna visita domiciliaria puede verificarse sino en los casos previstos porla ley y con las formalidades que ella prescribe.

La libertad de tránsito, salvo las restricciones que resultaren de las penas impuestas judicialmente, o de las leyes de policía, de inmigración y de sanidad.

A nadie se le puede obligar a hacer lo que la ley no manda ni impedírsele lo que la ley no prohíbe;la ley es igual para todos: no puede ordenar más que lo que es justo y útil para la comunidad ni puede prohibir más que lo que la perjudica.

Toda persona podrá, sin sujeción a censura previa, emitir libremente su pensamiento mediante palabras escritas o por cualquier otro medio de expresión, gráfico u oral. Cuando el pensamiento expresado sea atentatorio a la dignidad y a la moral de las personas, al orden público o a las buenas costumbres de la sociedad, se impondrán las sanciones dictadas por las leyes.
Se prohíbe toda propaganda subversiva, ya sea por anónimos o por cualquier otro medio de expresión que tenga por objeto provocar desobediencia a las leyes, sin que esto último pueda coartar el derecho a análisis o a crítica de los preceptos legales.


La libertad de asociación y de reunión sin armas, con fines políticos, económicos, sociales, culturales o de cualquier otra índole, siempre que por su naturaleza no sean contrarias ni atentatorias al orden público, la seguridad nacional y las buenas costumbres.

La libertad de conciencia y de cultos, con sujeción al orden público y respecto a las buenas costumbres.

La inviolabilidad de la correspondencia y demás documentos privados, los cuales no podrán ser ocupados ni registrados sino mediante procedimientos legales en la substanciación de asuntos que se ventilen en la justicia. Es igualmente inviolable el secreto de la comunicación telegráfica, telefónica y cablegráfica.

Todos los medios de información tienen libre acceso a las fuentes noticiosas oficiales y privadas, siempre que no vayan en contra del orden público o pongan en peligro la seguridad nacional.

La libertad de trabajo. La ley podrá, según lo requiera el interés general, establecer la jornada máxima de trabajo, los días de descanso y vacaciones, los sueldos y salarios mínimos y sus formas de pago, los seguros sociales, la participación de los nacionales en todos trabajo, y en general, todas las providencias de protección y asistencia del Estado que se consideren necesarias en favor de los trabajadores, ya sean manuales o intelectuales:

La organización sindical es libre, siempre que los sindicatos, gremios u otras asociaciones de la misma índole se ajusten en sus estatutos y en su conducta a una organización democrática compatible con los principios consagrados en esta Constitución y para fines estrictamente laborales y pacíficos.

El Estado facilitará los medios a su alcance para que los trabajadores puedan adquirir los útiles e instrumentos indispensables a su labor.

El alcance y la forma de la participación de los trabajadores permanentes en los beneficios de toda empresa agrícola, industrial, comercial o minera, podrán ser fijados por la ley de acuerdo con las naturaleza de la empresa y respetando tanto el interés legítimo del empresario como el del obrero.

Se admite el derecho de los trabajadores a la huelga y de los patronos al paro en las empresas privadas, siempre que se ejerzan con arreglo a la ley y para resolver conflictos estrictamente laborales. Se prohíbe toda interrupción, entorpecimiento, paralización de actividades o reducción intencional de rendimiento en las labores de las empresas privadas o del Estado. Será ilícita toda huelga, para, interrupción, entorpecimiento o reducción intencional de rendimiento que afecten la Administración, los servicios públicos o los de utilidad pública La Ley dispondrá las medidas necesarias para garantizar la observancia de estas normas.

La libertad de empresa, comercio e industria. solo podrán establecerse monopolios en provecho del Estado o de instituciones estatales. La creación y organización de esos monopolios se harán por ley.

El derecho de propiedad. En consecuencia, nadie puede ser privado de ella sino por causa justificada de utilidad pública o de interés social, previo pago de su justo valor determinado por sentencia de Tribunal competente. En casos de calamidad pública, la indemnización podrá no ser previa. No podrá imponerse la pena de confiscación general de bienes por razones de orden político:

Se declara de interés social la dedicación de la tierra a fines útiles y la eliminación gradual del latifundio. Se destinan a los planes de la Reforma Agraria las tierras que pertenezcan al Estado o las que éste adquiera de grado a grado o por expropiación, en la forma prescrita por esta Constitución, que no estén destinadas o deban destinarse por el Estado a otros fines de interés general. Se declara igualmente como un objetivo principal de la política social del Estado el estímulo y cooperación para integrar efectivamente a la vida nacional la población campesina, mediante la renovación de los métodos de la producción agrícola y la capacitación cultural y tecnológica del hombre campesino.

El Estado podrá convertir sus empresas en propiedades de cooperación o economía cooperativista.

La propiedad exclusiva por el tiempo y en la forma que determine la ley, de los inventos y descubrimientos, así como de las producciones científicas, artísticas y literarias.

Con el fin de robustecer su estabilidad y bienestar, su vida moral, religiosa, y cultural, la familia recibirá del Estado la más amplia protección posible:

La maternidad, sea cual fuere la condición o el estado de la mujer, gozará de la protección de los poderes públicos y tiene derecho a la asistencia oficial en caso de desamparo. El Estado tomará las medidas de higiene y de otro género tendientes a evitar en lo posible la mortalidad infantil y a obtener el sano desarrollo de los niños. Se declara, asimismo, de alto interés social, la institución del bien de familia. El Estado estimulará el ahorro familiar y el establecimiento de cooperativas de crédito, de producción de distribución, de consumo o de cualesquiera otras que fueren de utilidad.

Se declara de alto interés social el establecimiento de cada hogar dominicano en terreno o mejoras propias. Con esta finalidad, el Estado estimulará el desarrollo del crédito público en condiciones socialmente ventajosas, destinado a hacer posible que todos los dominicanos posean una vivienda cómoda e higiénica.

Se reconoce el matrimonio como fundamento legal de la familia.

La mujer casada disfrutará de plena capacidad civil. La ley establecerá los medios necesarios para proteger los derechos patrimoniales de la mujer casada, bajo cualquier régimen.

La libertad de enseñanza. La educación primaria será obligatoria. Es deber del Estado proporcionar la educación fundamental a todos los habitantes del territorio nacional y tomar las providencias necesarias para eliminar el analfabetismo. Tanto la educación primaria y secundaria, como la que se ofrezca en las escuelas agronómicas, vocacionales, artísticas, comerciales, de artes manuales y de economía doméstica, serán gratuitas.
El Estado procurará la más amplia difusión de la ciencia y la cultura facilitando de manera adecuada que todas las personas se beneficien con los resultados del progreso científico y moral.


El Estado estimulará el desarrollo progresivo de la seguridad social, de manera que toda persona llegue a gozar de adecuada protección contra la desocupación, la enfermedad, la incapacidad y la vejez.
El Estado prestará su protección y asistencia a los ancianos, en la forma que determine la ley, de manera que se preserve su salud y se asegure su bienestar.

El Estado prestará, asimismo, asistencia social a los pobres. Dicha asistencia consistirá en alimentos, vestimenta y hasta donde sea posible, alojamiento adecuado.

El Estado velará por el mejoramiento de la alimentación, los servicios sanitarios y las condiciones higiénicas, procurará los medios para la prevención y el tratamiento de las enfermedades epidémicas y endémicas y de toda otra índole, así como también dará asistencia médica y hospitalaria gratuita a quienes por sus escasos recursos económicos así lo requieran.

El Estado combatirá los vicios sociales con medidas adecuadas y con el auxilio de las convenciones y organizaciones internacionales. Para la corrección y erradicación de tales vicios, se crearán centros y organismos especializados.


SECCION II:DE LOS DEBERES
ARTICULO 9.-
Atendiendo a que las prerrogativas reconocidas y garantizadas en el artículo precedente de esta Constitución suponen la existencia de un orden correlativo de responsabilidad jurídica y moral que obliga la conducta del hombre en sociedad, se declaran como deberes fundamentales los siguientes:

Acatar y cumplir la Constitución y las leyes, respetar y obedecer las autoridades establecidas por ellas.

Todo dominicano hábil tiene el deber de prestar los servicios civiles y militares que la Patria requiera para su defensa y conservación.

Los habitantes de la República deben abstenerse de todo acto perjudicial a su estabilidad, independencia o soberanía y estarán, en caso de calamidad pública, obligados a prestar los servicios de que sean capases.

Todo ciudadano dominicano tiene el deber de votar, siempre que esté legalmente capacitado para hacerlo.

Contribuir en proporción a su capacidad contributiva para las cargas públicas.

Toda persona tiene la obligación de dedicarse a un trabajo de su elección con el fin de proveer dignamente a su sustento y al de su familia, alcanzar el más amplio perfeccionamiento de su personalidad y contribuir al bienestar y progreso de la sociedad.

Es obligación de todas las personas que habitan el territorio de la República Dominicana, asistir a los establecimientos educativos de la Nación para adquirir, por lo menos, la instrucción elemental.

Toda persona está en el deber de cooperar con el Estado en cuanto a asistencia y seguridad social, de acuerdo con sus posibilidades.

Es deber de todo extranjero abstenerse de participar en actividades políticas en territorio dominicano.

ARTICULO 10.-
La enumeración contenida en los artículos 8 y 9 no es limitativa, y por consiguiente, no excluye otros derechos y deberes de igual naturaleza.

TITULO III: DERECHOS POLITICOS
SECCION I: DE LA NACIONALIDAD
ARTICULO 11.-
Son dominicanos:

Todas las personas que nacieren en el territorio de la República, con excepción de los hijos legítimos de los extranjeros residentes en el país en representación diplomática o los que estén de tránsito en él.

Las personas que al presente estén investidas de esta calidad en virtud de constituciones y leyes anteriores.

Todas las personas nacidas en el extranjero de padre o madre dominicanos, siempre que, de acuerdo con las leyes del país de su nacimiento, no hubieren adquirido una nacionalidad extraña, o que, en caso de haberla adquirido, manifestaren, por acto ante un oficial público remitido al Poder Ejecutivo, después de alcanzar la edad de diez y ocho años, su voluntad de optar por la nacionalidad dominicana.

Los naturalizados. La ley dispondrá las condiciones y formalidades requeridas para la naturalización:

Párrafo I. Se reconoce a los dominicanos la facultad de adquirir una nacionalidad extranjera.

Párrafo II. La mujer dominicana casada con un extranjero podrá adquirir la nacionalidad de su marido.

Párrafo III. La mujer extranjera que contrae matrimonio con un dominicano seguirá la condición de su marido, a menos que las leyes de su país le permitan conservar su nacionalidad, caso en el cual tendrá la facultad de declarar, en el acta de matrimonio, que declina la nacionalidad dominicana.

Párrafo IV. La adquisición de otra nacionalidad implica la pérdida de la nacionalidad dominicana, salvo acuerdo internacional en contrario.

SECCION II: DE LA CIUDADANIA
ARTICULO 12.-
Son ciudadanos todos los dominicanos de uno y otro sexo que hayan cumplido 18 años de edad, y los que sean o hubieren sido casados, aunque no hayan cumplido esa edad.

ARTICULO 13.-
Son derechos de los ciudadanos:

El de votar con arreglo a la ley para elegir los funcionarios a que se refiere el artículo 90 de la Constitución.

El de ser elegible para ejercer los mismos cargos a que se refiere el párrafo anterior.

ARTICULO 14.-
Los derechos de ciudadanía se pierden por condenación irrevocable por traición, espionaje o conspiración contra la República, o por tomar las armas, prestar ayuda o participar en cualquier atentado contra ella.

ARTICULO 15.-
Los derechos de ciudadanía quedan suspendidos en los casos de:

condenación irrevocable a pena criminal, hasta la rehabilitación;

interdicción judicial legalmente pronunciada, mientras ésta dure;

por admitir en territorio dominicano función o empleo de un gobierno extranjero sin previa autorización del Poder Ejecutivo.

TITULO IV
SECCION I: DEL PODER LEGISLATIVO
ARTICULO 16.-
El Poder Legislativo se ejerce por un Congreso de la República, compuesto de un Senado y una Cámara de Diputados.

ARTICULO 17.-
La elección de Senadores y de Diputados se hará por voto directo.

ARTICULO 18.-
Los cargos de Senador y de Diputado son incompatibles con cualquier otra función o empleo de la Administración Pública.

ARTICULO 19.-
Cuando ocurran vacantes de Senadores o de Diputados, la Cámara correspondiente escogerá el sustituto de la terna que le presentará el organismo superior del Partido que lo postuló.

ARTICULO 20.-
La terna deberá ser sometida a la Cámara donde se haya producido la vacante, dentro de los treinta días siguientes a su ocurrencia, si estuviere reunido el Congreso, y en caso de no estarlo, dentro de los treinta primeros días de su reunión. Transcurrido el plazo señalado sin que el organismo competente del Partido hubiese sometido la terna, la Cámara correspondiente hará libremente la elección.

SECCION II: DEL SENADO
ARTICULO 21.-
El Senado se compondrá de miembros elegidos a razón de uno por cada provincia y uno por el Distrito Nacional, cuyo ejercicio durará un período de cuatro años.

ARTICULO 22.-
Para ser Senador se requiere ser dominicano en el pleno ejercicio de los derechos civiles y políticos, haber cumplido veinticinco años de edad y ser nativo de las circunscripción territorial que lo elija o haber residido en ella por lo menos cinco años consecutivos.

Párrafo.- Los naturalizados no podrán ser elegidos Senadores sino diez años después de haber adquirido la nacionalidad, y siempre que hubieren residido dentro de la jurisdicción que los elija durante los cinco años que precedan a su elección.

ARTICULO 23.-
Son atribuciones exclusivas del Senado:

Elegir los Jueces de la Suprema Corte de Justicia, Jueces de las Cortes de Apelación, del Tribunal de Tierras, de los Juzgados de Primera Instancia, los Jueces de Instrucción, los Jueces de Paz y sus Suplentes, los Jueces de cualesquiera otros tribunales del orden judicial creados por la ley.

Elegir al Presidente y demás Miembros de la Junta Central Electoral y sus Suplentes.

Elegir los miembros de la Cámara de Cuentas.

Aprobar o no los nombramientos de funcionarios diplomáticos que expida el Poder Ejecutivo.

Conocer de las acusaciones formuladas por la Cámara de Diputados contra los funcionarios públicos elegidos para un período determinado, por mala conducta o faltas graves en el ejercicio de sus funciones. El Senado en materia de acusación, no podrá imponer otras penas que las de destitución del cargo. La persona destituída quedará sin embargo sujeta, si hubiera lugar, a ser acusada y juzgada con arreglo a la ley.
El Senado no podrá destituir a un funcionario sino cuando lo acordare por lo menos el vota de las tres cuartas partes de la totalidad de sus miembros.

Las disposiciones contenidas en este artículo no excluye la autoridad de la Suprema Corte de Justicia para suspender o destituir los miembros del Poder Judicial.


SECCION III: DE LA CAMARA DE DIPUTADOS
ARTICULO 24.-
La Cámara de Diputados se compondrá de miembros elegidos cada cuatro años por el pueblo de las provincias y del Distrito Nacional, a razón de uno por cada cincuenta mil habitantes o fracción de más de veinticinco mil, sin que en ningún caso sean menos de dos.

ARTICULO 25.-
Para ser Diputado se requiere las mismas condiciones que para ser Senador.

Párrafo.- Los naturalizados no podrán ser elegidos diputados sino diez años después de haber adquirido la nacionalidad y siempre que hubieren residido dentro de la jurisdicción que los elija durante los cinco años que precedan a su elección.

ARTICULO 26.-
Es atribución exclusiva de la Cámara de Diputados ejercer el derecho de acusar ante el Senado a los funcionarios públicos en los casos determinados por el acápite 5 del artículo 23. La acusación no podrá formularse sino con el voto de las tres cuartas partes de la totalidad de los miembros de la Cámara.

SECCION IV: DISPOSICIONES COMUNES A AMBAS CAMARAS
ARTICULO 27.-
Las Cámaras se reunirán en Asamblea Nacional en los casos indicados por la Constitución, debiendo estar presente más de la mitad de los miembros de cada una de ellas.
Las decisiones se tomarán por mayoría absoluta de votos.


ARTICULO 28.-
Cada Cámara reglamentará lo concerniente a su servicio interior y al despacho de los asuntos que le son peculiares, pudiendo en el uso de sus facultades disciplinarias establecer las sanciones que procedan.

ARTICULO 29.-
El Senado y la Cámara de Diputados celebrarán sus sesiones separadamente, excepto cuando se reúnan en Asamblea Nacional.

Párrafo.- Podrán también reunirse conjuntamente para recibir el mensaje del Presidente de la República y las memorias de los Secretario de Estado, a que se refiere el artículo 55, inciso 22, y para la celebración de actos conmemorativos o de otra naturaleza que no se relacionen con el ejercicio de las atribuciones legislativas de cada Cámara ni de las que están señaladas por esta Constitución como exclusivas de cada una de ellas.

ARTICULO 30.-
En cada Cámara será necesaria la presencia de más de la mitad de sus miembros para la validez de las deliberaciones. Las decisiones se tomarán por mayoría absoluta de votos, salvo los asuntos declarados previamente de urgencia, en que decidirán las dos terceras partes de los votos, en su segunda discusión.

ARTICULO 31.-
Los miembros de una y otra Cámara gozarán de la más completa inmunidad penal por las opiniones que expresen en las sesiones.

ARTICULO 32.-
Ningún Senador o Diputado podrá ser privado de su libertad durante la legislatura, sin la autorización de la Cámara a que pertenezca, salvo el caso de que sea aprehendido en el momento de la comisión de un crimen. En todos los casos, el Senado o la Cámara de Diputados, o si éstos no están en sesión o no constituyen quórum, cualquier miembro podrá exigir que sea puesto en libertad por el tiempo que dure la legislatura o una parte de ella, cualquiera de sus miembros que hubiere sido detenido, arrestado, preso o privado en cualquier otra forma de su libertad. A este efecto se hará un requerimiento por el Presidente del Senado o el de la Cámara de Diputados, o por el Senador o Diputado, según el caso, al Procurador General de la República; y si fuere necesario, dará la orden de libertad directamente, para lo cual podrá requerir y deberá serle prestado, por todo depositario de la fuerza pública, el apoyo de ésta.

ARTICULO 33.-
Las Cámaras se reunirán ordinariamente el 27 de Febrero y el 16 de Agosto de cada año y cada legislatura durará noventa días, la cual podrá prorrogarse hasta por sesenta días más.

Párrafo.- Se reunirán extraordinariamente por convocatoria del Poder Ejecutivo.

ARTICULO 34.-
El 16 de Agosto de cada año el Senado y la Cámara de Diputados elegirán sus respectivos Bufetes Directivos, integrados por un Presidente, un Vicepresidente y dos Secretarios.

Párrafo I. Cada Cámara designará sus empleados auxiliares.

Párrafo II. El Presiente del Senado y el de la Cámara de Diputados tendrán durante las sesiones poderes disciplinarios y representarán a su respectiva Cámara en todos los actos legales.

ARTICULO 35.-
Cuando las Cámaras se reúnan en Asamblea Nacional o en reunión conjunta, asumirá la Presidencia el Presidente del Senado; la Vicepresidencia la ocupará la persona a quien corresponda en ese momento presidir la Cámara de Diputados, y la Secretaría las personas a quienes corresponda en ese momento las funciones de Secretarios de cada Cámara.

Párrafo I. En caso de falta temporal o definitiva del Presidente del Senado y mientras no sea elegido el nuevo Presidente de dicha Cámara Legislativa, presidirá la Asamblea Nacional o la reunión conjunta el Presidente de la Cámara de Diputados.

Párrafo II. En caso de falta temporal o definitiva del Presidente del Senado y del Presidente de la Cámara de Diputados, presidirá la Asamblea o la reunión conjunta el Vicepresidente del Senado, y en su defecto el Vicepresidente de la Cámara de Diputados.

ARTICULO 36.-
Corresponde a la Asamblea Nacional examinar las actas de elección del Presidente y del Vicepresidente de la República, proclamarlos y, en su caso, recibirles juramento, aceptarles o rechazarles las renuncias y ejercer las facultades que le confiere la presente Constitución.

FUENTE:EUROSUR.ORG